江苏省十佳师德标兵事迹材料（二）

让奉献与爱心在平凡的事业中闪光　　

常州市第二中学  张加红　　

　 　

      还记得在实习期间曾教过的学生寄给我一张小卡片,上面写着：“张老师，您还会来教我们吗？我非常想念您。现在，很多同学都羡慕我的数学进步快，我每次都是自豪地告诉他们，这是张老师教的……”也许，这只是一篇平淡无奇的短文，而在我，则成了一种启示，我从中看到了自己对学生的影响。正如布鲁纳所说：“教师不仅是知识的传播者，而是模范。”这小卡片让我读到了记忆中天真活泼的形象，读到了自己的业绩，读到了一个永不破灭的希望。　　

      天底下还有比莘莘学子发自肺腑的感激和赞美更叫人快乐的吗？一缕眷恋的柔情，一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心！正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至乐也。”昔日从教的美妙感与幸福感驱动着我做出了走上讲台的抉择。我也庆幸，校园选择了我，讲台一直在等着我。于是，我踏上了这由智慧、情感、信念、理想融汇成的三尺讲台，这一踏就是12年。12年来，我以“淡泊明志，宁静致远”为自己的师德格言，以“博精结合”为教学风格，以“踏实、认真”为工作作风，更以一颗赤子之爱心，爱自己从事的这份事业，爱学生、爱身边的每一个人。虽说我不具备金钱的富有，但我精神上是充实的。因为我是春天播撒种子的人，心中有着秋收的期盼。　　

      一、衣带渐宽终不悔，用勤奋与奉献为学生铺平成长之路　　

      在教学上，我相信不论所带的班级数学基础多么薄弱，只要我自己肯钻研，舍得付出，一定能取得令人满意的成绩。而事实也证明了这些：2005届我所带物化班数学成绩在多次联考中能达到省常中(常州市区最好的学校)平均分，两个班高考成绩在年级同种组合中均遥遥领先。2006、2007连续两届我接手的理科班数学底子不如文科班，而接手的文科班更是比全年级倒数第二名还差10分左右，仅一年的工夫，理科班反超别的班7分，文科班成为文科中的冠军。2008年、2009年高考成绩依然斐然，非常突出。　　

      我除了要承担教务处的大量繁杂的工作，还兼职高三年级组长、教改班班主任，同时还承担两个班的数学教学任务。我每天工作时间都达到了15个小时以上。在我的日历中很少有“节假日”、“双休日”。繁忙的工作使我连与朋友聚会的时间都没有，她们都戏称我是一个“生活在真空中的人”。我将自己的大量时间留给了学生，却很少有时间与丈夫、孩子呆在一起，一切家务都丈夫一人承担。丈夫不仅要上班，还要做家务，接送孩子上学。为了学校事业的发展，我欠家人太多了，在人生的天平上，事业和家庭是难以平衡的。2005年6月，当我正在指导学生填报志愿时候，孩子却生病了，我没有时间带孩子去医院检查。孩子高烧不退导致高温惊厥，浑身颤抖，暂时休克，丈夫将孩子送进医院抢救，而此时的我却仍在学校里为别人的孩子忙碌着。　　

      也就在那一年，学生党员郑强在考取大学时为学费犯难，我毫不犹豫从家里将准备买空调的3000元以奖学金的名义送给了孩子，而后每年的寒暑假我除了资助孩子的学费还要给孩子添置衣服、食品等生活用品，四年如一日，后来该生获得金额最高的奖学金并被保送到香港中文大学读研究生。　　

      如今记不清有多少个清晨，伴着第一缕阳光疾步在校园；有多少个深夜，踏着皎洁的月光走向夜归的征途。每当我拔下针头，拖着病体匆匆走上讲台；每当我看到年幼的孩子那噙着泪水的眼睛，我深刻领悟到了为人师者的全部内涵：那就是老师的付出是辛苦，但更是幸福。因为有很多心灵都在回应我的爱与付出，只要我眼里有阳光，心里也有阳光，这阳光不仅照耀了学生，也温暖了我自己。　　

      二、春风化雨，用人格魅力照亮学生的心灵世界　　

      “人格是最高学位”这是我的口头禅。2006届高三（5）班是全校闻名的困难班级，由于家庭教育欠缺和原来学习基础比较差等一些因素，班上很多学生存在厌学状况，心理和行为都出现了偏差，作业不交，考试分数低，在高一高二背过处分的同学就有好几个，许多老师觉得他们很难顺利毕业。我在他们高三时接了这个班级。我没有被困难所吓倒，而是以“热心、耐心、贴心、细心、恒心”去教育和感动他们，使这些学生有了很大转变，不仅顺利地拿到毕业证书，而且班级本科达线率达到62%，几乎接近学校的平均达线率，这让很多老师觉得是个奇迹，领导对我也作出了“这是一位传奇性人物”的高度评价。我所带班级多次被评为市“先进集体” 和市“先进团支部”。　　

      高三学生虽然是成年人，但他们从学校到学校，没有社会经历，心理还不成熟，在思想、学习、和生活上，他们都希望得到老师指导和帮助。作为一名教育工作者，我知道教育学生不仅仅局限在课堂上，还应该延伸到课堂以外。在我看来，考上大学的同学是老师的骄傲和自豪，而落榜的孩子更需要理解和关怀。2009届我班上一位同学由于高考紧张影响正常发挥，落榜了，万念俱恢，想做傻事，经过我十分钟的QQ聊天，最后她对我说：“张老师，多谢你还能想起很差的我，我觉得我很幸福。从此我会尽我最大的努力去面对今后的人生，不辜负关爱我的人。我要从失落中找回我的自信。发挥我个人的专长，自强不息、勇往直前、亮丽人生。人总需要靠自己的，路虽然很长，但是一定要走下去的，对吗？”年复一年，我总爱用QQ做一名心理安慰师并乐此不疲。平等友好的师生关系能带来良好的教育教学效果，当听到学生对我说“老师，我们早点认识就好了”的时候，当学生将自己喜欢吃的东西放在讲台上留给我的时候，所有的苦和累都不算什么，因为幸福感溢满心田。　　

      三、有教无类，用理智的爱去催化后进生的转变　　

      12年的从教经历使我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在这里，讲述发生我在带高三的一段经历：　　

      2008届高三（4）班有个叫庄佳的男生，高二时曾被学校处分过，母亲处于癌症化疗期，靠父亲微薄的收入维持家庭生活。记得那是08年的大年初三，他对母亲谎称到同学家里做作业，信以为真的母亲将小灵通给他带在身上，便于父母跟他联系，网瘾再犯的他来到网吧将小灵通以80元的价格卖给了网吧里的小混混，用这80元在网吧里度过了三天三夜。可怜的父亲在无奈之下拨通了我的电话，哽咽地说：“张老师，庄佳外出三天未回，他妈妈气得连药都不肯吃，也许扛不过去了。”我放下饭碗，立即赶到了庄佳的家里，当看见面黄肌瘦的庄佳母亲和在一旁拍打自己脑袋欲哭无泪的父亲，我的心碎了！我一边安慰庄佳母亲吃药休息，一边期盼他能够回家。可可一直等到近十二点也没看到他的身影。第二天到教室上课，我却看到庄佳坐在座位上。我没有去打扰你，让他安心参加了大市延迟的期末统考。考试一结束后，我精心准备了一大堆补品并带上两个懂事的孩子来到庄佳家，毫无思想准备的他蒙了，其中一个孩子对庄佳母亲说：阿姨，你生命的全部不仅仅是庄佳，你得替叔叔想想，后半辈子你和叔叔相依为命，你是叔叔的精神支柱呀（这段话是我事先安排好的，有意说给庄佳听）。站在一旁的庄佳局促不安，就在我和学生准备离开的时候，庄佳声泪俱下拦住我：“张老师对不起，我没良心。”说罢给了自己三个耳光，随后详细的告诉我三天的去向。那以后庄佳改变了不少。当然庄佳的转变不是一朝一夕的事情，河畔边、操场上经常留下我和他谈话的身影…功夫不负有心人，高考时庄佳发挥出色，超越本科线12分，成为同学眼中的一匹黑马，后来他妈身体状况好了很多，还陪着他来填志愿，也许儿子高考的成功就是世间最好的良药。